L’Académie Internationale Mohammed VI (AIAC) de l’Aviation Civile est un établissement d’enseignement supérieur créé par l’Office National des Aéroports pour répondre à ses besoins et à ceux et de ses partenaires nationaux et offrir à la communauté internationale un pôle d’excellence en matière de formation dans les différentes branches de l’aviation civile.
1-Diplôme : Ingénieur d’Etat
Conditions d’accès :
-Le cycle Ingenieur d’Etat est ouvert aux candidats ayant été déclaré admis au concours national commun des grandes écoles des ingénieurs;
- 15% des candidats titulaires d’un DEUG, DEUST, DEUP ou équivalent;
- 20% parmi les candidats titulaires d’une LEF ou d’une licence professionnelle ou diplôme équivalent obtenu dans les domaines deformation de l’académie.
Filière(s) : Aviation Civile et Techniques Aéronautiques/ Génie Informatique/ Génie Electronique et Télécommunication /Génie Industriel et Productique
Durée des études : 3 ans

Débouchés :
Quelques secteurs d’emploi : Office nationale Des Aéroports, Direction de l’Aviation Civile, Compagnies aériennes, industries Aéronautique, industries automobile, industries des télécommunications et d’électroniques, entreprises de services informatiques, Banques.
Professions liées au programme : Ingénieur Electronicien, Ingénieur développement logiciel, Ingénieur d’études, Ingénieur de recherche et développement, Ingénieur de Production, Responsable assurance qualité, Chef de projet.

2-Diplôme : Master Spécialisé
Filière(s) : Electronique de la Sécurité Aérienne/ Contrôle de la Circulation Aérienne
Conditions d’accès :
Le cycle Master en électronique de la sécurité aérienne est destiné aux étudiants ayant obtenu une Licence Technique ouun diplôme équivalent dans l’une des spécialités suivantes :
Electronique/ Electrotechnique/ Automatique
Les candidatures sont soumises à une commission pédagogique pour étude et présélection sur dossier. Les candidats retenus et physiquement aptes, sont convoqués au concours pour passer des
épreuves écrites en : Mathématiques/ Physique (Electronique)/ Anglais Les candidats ayant réussi aux épreuves écrites passeront un test
psychotechnique et une visite médicale.
Durée des études : 2 ans
Débouchés :
Ce cycle de formation mise sur les hautes technologies, notamment celles utilisées dans l’aéronautique civile et qui permettent aux étudiants, d’appréhender les développements en systèmes des télécommunications, de navigation et de surveillance aériennes. Lors de l’exercice de leur fonction, les électroniciens de la sécurité aérienne deviennent des acteurs principaux dans le domaine de l’aviation et constituent un maillon incontournable dans la chaîne de sécurité du
transport aérien.
Les élèves Electroniciens de la Sécurité Aérienne une fois, formés à l’Académie Internationale Mohammed VI de l’Aviationcivile se destinent à travailler au sein de l’Office NationalDes Aéroports, soit au niveau du Centre National du Contrôle de la Sécurité Aérienne, soit au niveau de l’un des aéroports du Royaume.

3 Diplôme : Master Spécialisé
Filière(s) : Gestion de trafic Aérien
Conditions d’accès :
Le cycle Master en Gestion du Trafic Aérien est destiné aux étudiants ayant obtenu une Licence scientifique ou un diplôme équivalent. Les candidatures sont soumises à une commission pédagogique pour étude et présélection sur dossier. Les candidats retenus et physiquement aptes, sont convoqués au concours pour passer des épreuves écrites en : Mathématiques et en Anglais Les candidats ayant réussi aux épreuves écrites passeront un test
psychotechnique et une visite médicale.
Durée des études : 2 ans

Débouchés :
Quelques secteurs d’emploi : Office nationale Des Aéroports, Direction de l’Aviation Civile, Compagnies aériennes.

CPGE Classes Préparatoires aux Grandes Écoles

Présentation CPGE :
Les Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles (CPGE)constituent des cycles d’enseignement et de préparation aux études post-baccalauréat. La formation dans les CPGE vise l’approfondissement des matières et la compréhension de leurs spécificités en tenant compte de leur évolution et des modalités de leur application. Elle vise également à faire habituer les élèves aux méthodes de recherche et de prise d’initiative.

Typologie CPGE:

Il existe Deux types de classes préparatoires :
Les classes préparatoires scientifiques et technologiques.
Les classes préparatoires économiques et commerciales.
Quel que soit le type, ces classes préparatoires, comme leur nom l’indique, préparent en deux ans les étudiants aux concours d’admission des grandes écoles d’ingénieurs ou assimilées et des écoles de commerce et de gestion.

Les classes préparatoires scientifiques et technologiques se composent principalement des filières suivantes :
-Mathématiques Physique (MP)
-Physique et Sciences de l’Ingénieur (PSI)
-Biologie, Chimie, Physique et Sciences de la Terre (BCPS)
-Technologies et Sciences Industrielles (TSI)
Les classes préparatoires économiques et commerciales se déclinent en voie scientifique et voie technologique:
- ECS: économiques et commerciales scientifique
- ECT: économiques et commerciale technologique

Le Concours National Commun CNC:
Le Concours National Commun d’admission aux grandesécoles d’ingénieurs marocaines ou assimilée est ouvert chaque année aux élèves ayant suivi régulièrement la première et la deuxième année des classes préparatoires nationales ou étrangères, publiques ou privées, dans les filières scientifiques et technologiques : MP, PSI, TSI et BCPST (ou équivalent).
Le concours comporte des épreuves communes d’admissibilité (écrites) et des épreuves communes d’admission (orales) qui portent sur les programmesdes classes préparatoires marocaines, 1ère et 2ème année des filières précitées.
L’inscription dans les Grandes Ecoles d’ingénieurs marocaines ou assimilées se fait à l’issue du CNC, dans la limite des places offertes, en fonction de l’ordre de mérite affiché dans la liste définitive des candidats admis au concours.

APERCU SUR LE DISPOSITIF DES CPGE

1. Finalité du système Le système des Classes Préparatoires aux Grandes Écoles (CPGE) a pour mission de participer à la formation d’une élite nationale capable de piloter l’essor du pays pour lui faire gravir les échelons du progrès scientifique et technologique. Sur une durée de scolarité de deux ans les CPGE dispensent des formations d’un niveau correspondant au premier cycle de l’enseignement supérieur. Les élèves y acquièrent une formation générale solide leur permettant de : s’approprier une méthodologie de travail basée sur l’organisation, l’investigation, la prise d’initiative personnelle et la persévérance ; développer l’autonomie et les aptitudes de communication –aussi bien à l’écrit qu’à l’oral–, ainsi que de réflexion et de raisonnement ; s’adapter aux différentes situations-problèmes ; se familiariser progressivement avec les situations nécessitant un effort soutenu qui pourraient se présenter durant leurs formations ultérieures et pendant l’exercice de leurs métiers. 2. Organisation des enseignements Les Classes Préparatoires aux Grandes Écoles (CPGE) dispensent une formation post-baccalauréat (arrêté ministériel N° 455.02 du 05 juin 2004). Elles dépendent du département de l’Enseignement Scolaire. La qualité de la formation générale dispensée dans ces classes repose sur la pluridisciplinarité. Elle exige des élèves des CPGE une assiduité totale, indispensable pour décrocher une place aux concours d’accès aux plus prestigieux des Instituts et des Grandes Écoles au Maroc et à l’étranger. Cela nécessite donc un fort engagement et un bon équilibre physique et psychique. Les CPGE sont réparties en 3 grands pôles : un pôle des CPGE scientifiques et technologiques, pôle économique et commercial et un pôle littéraire. Les classes préparatoires scientifiques et technologiques sont organisées en 4 filières : Mathématique et Physique (MP) (arrêté ministériel N° 456.02 du 5 juin 2004) ; Physique et Sciences de l’Ingénieur (PSI) (arrêté ministériel N° 458.02 du 5 juin 2004) ; Technologie et Sciences Industrielles (TSI) (arrêté ministériel N° 460.02 du 5 juin 2004) ; Biologie, Chimie, Physique et Sciences de la Terre (BCPST) (arrêté ministériel N° 2519.07 du 19 novembre 2007). Les classes préparatoires économiques et commerciales offrent 2 options : Économie et Commerce, option Scientifique (ECS) (arrêté ministériel N° 462.02 du 5 juin 2004) ; Économie et Commerce, option Technologique (ECT) (arrêté ministériel N° 464.02 du 5 juin 2004). Les classes préparatoires littéraires sont organisées en 1 filière : Lettres et Sciences Humaines (LSH) (arrêté ministériel N° 461.02 du 5 juin 2004). 3. Principes fondamentaux régissant la formation CPGE LE PRINCIPE DE PROXIMITE : Le rythme de la formation dispensée durant les deux années des CPGE est très intense c’est pourquoi le régime internat est obligatoire. LE PRINCIPE DE L’INTEGRATION DISCIPLINAIRE : Le principe de l’intégration disciplinaire, appelé aussi principe de responsabilité, consiste à considérer une matière comme étant une unité formatrice intégrale avec ses propres approches pédagogiques et qui par conséquent doit être prise en charge par un seul enseignant – unicité de la discipline – (cours – TD – TP – Colles). LE PRINCIPE DE CONTROLE ET D’EVALUATION : Ce principe s’effectue au travers de contrôles réguliers et d’évaluations moyennant des instruments variés tels que les devoirs surveillés, les devoirs libres ou encore les interrogations orales (colles). Enfin les Travaux d’Initiative Personnelles Encadrés (TIPE) permettent à l’étudiant de s’initier aux méthodes utilisées dans le domaine de la recherche, analyse critique, synthèse et communication. LE PRINCIPE DE LA SEPARATION ENTRE LA FORMATION ET L’EVALUATION FINALE. A la fin de la 2ème année de formation, les élèves se présentent aux différents concours organisés par les grandes écoles d’ingénieurs. Ainsi le dispositif d’évaluation ne participe pas directement à la formation si ce n’est à travers les recommandations émises dans le rapport. LE PRINCIPE DE LA PROMOTION SOCIALE DE L’EXCELLENCE : Ce principe consiste à promouvoir l’excellence, par le biais de l’offre des plus grandes chances d’accès aux postes les mieux situés au niveau de la pyramide des classes sociales. L’accès aux C.P.G.E. est le pur résultat d’une sélection sévère qui n’a rien de discriminatoire mais une reconnaissance méritée basée sur les résultats de l’élève.

ORGANISATION ET EVALUATION DES ETUDES

Les élèves des CPGE bénéficient des activités suivantes encadrées par leurs professeurs :

• Cours
• Travaux dirigés
• Travaux pratiques
• TIPE

L’évaluation des connaissances des élèves se fait par un système de contrôle continu comprenant entre autre :

• Des devoirs surveillés (DS)
• Des devoirs libres (DL)
• Des interrogations écrites de courte durée ;
• Des colles

PASSAGE DE LA 1^ère A LA 2^ème ANNEE

• A la fin de la classe de première année le conseil de classe délibère et décide de l’admission en 2ème année, sur la base des résultats et des efforts fournis par les élèves durant l’année ;
• Les élèves ne sont pas admis à redoubler la 1ère année ;
• Redoubler sa classe en 2ème année est possible mais ce n’est pas un droit, il est permis dans des conditions bien précisées dans les notes N°73 et 25; et c’est le conseil de classe qui en décide en tenant compte d’un certain nombre de conditions stipulées dans le règlement intérieur.

CONDITIONS D’ACCES

• Le candidat doit être titulaire d’un Baccalauréat correspondant à la classe et la filière choisies ;
• Le candidat doit être âgé de moins 21 ans au 31 décembre de l’année de sélection ;
• Réussir la sélection sur dossier.

Qualités dont doit disposer l’élève :

• D’excellents résultats dans les matières qualifiantes ;
• Une volonté de travail ;
• Une bonne résistance physique.

Ces qualités sont indispensables pour entreprendre de telles études.

LES CPGE et APRES ?

LES CONCOURS :
A la fin de la deuxième année, les élèves de CPGE passent le Concours National Commun (CNC) regroupant la plupart des écoles d’ingénieurs marocaines, ceux qui le souhaitent peuvent aussi se présenter aux concours d’entrée des grandes écoles françaises. L’affectation des candidats dans un établissement se fait sur la base de ses vœux et surtout en tenant compte de son rang de classement aux divers concours.
LES GRANDES ECOLES MAROCAINES CONCERNEES PAR LE CONCOURS COMMUN :

• Académie Internationale Mohammed VI de l’Aviation Civile (AIAC) ;
• Ecole Hassania des Travaux Publics (EHTP) ;
• Ecole Nationale de l’Industrie Minérale (ENIM) ;
• Ecole Nationale Supérieure d’Electricité et de Mécanique (ENSEM) ;
• Ecole Royale de l’Air ;
• Ecole Supérieure des Industries du Textile et de l’Habillement (ESITH) ;
• Institut National de Statistique et d’Economie Appliquée (INSEA) ;
• Ecole Mohammadia des Ingénieurs (EMI) ;
• Institut National des Postes et Télécommunication (INPT) ;
• Ecole Nationale des Pilotes de Lignes de la RAM (ENPL) ;
• Ecole Nationale Supérieure d’Informatique et d’Analyse des Systèmes (ENSIAS) ;
• Ecole Royale Navale (ERN) ;
• Institut Agronomique et Vétérinaire Hassan II (IAV) ;
• Réseau des Ecoles Nationales des Sciences Appliquées et Ecole Nationale Supérieure des Arts et Métiers ;
• Le Réseau des Facultés des Sciences et Techniques (filières ingénieurs).

• Nombre des places Par Filières et Par Ecole selon CNC 2013

Nombre des places Par Filières et Par Ecole selon CNC 2012

LES GRANDES ECOLES MAROCAINES DE COMMERCE :

• Ecole Nationale de Commerce et de Gestion (ENCG) ;
• Institut Supérieur de Comptabilité et d’Administration des Entreprises (ISCAE).

LES CONCOURS DES GRANDES ECOLES FRANCAISES :

• Le concours d’accès aux Ecoles Normales supérieures ;
• Ecole Polytechnique ;
• Mines et Ponts ;
• Centrale Sup. Elec. ;
• Concours Commun Polytechnique (CCP) ;
• Agro-Bio.

LES CONCOURS DES GRANDES ECOLES FRANCAISES DE COMMERCE :

• BCE
• ECRICOME

Établissements publics des CPGE

N°	Établissement	Coordonnées	Filières
1	Lycée Reda Slaoui (LRS-Ag)	Adresse : Quartier Mohammed VI, Municipalité d’Agadir, B.P. 3149 Talborjt 80000 – Agadir Tél : 0528229115 Fax : 0528229115 Email : cpge.lrs.ag@men.gov.ma	MP – PSI – BCPST
2	Lycée Mohammed V (LMV-Be)	Adresse : Bd du 20 Août, Aïn Asserdoun 23002 – Béni-Mellal Tél : 0523483786 Fax : 0523483786 Email : cpge.lmv.be@men.gov.ma	MP – TSI
3	Lycée Al Khansaa (LAK-Ca)	Adresse : 15, Rue Riad, commune Sidi Belyout – Casablanca Tél : 0522223307 Fax : 0522223307 Email : cpge.lak.ca@men.gov.ma	MP – ECT
4	Lycée Mohammed V (LMV-Ca)	Adresse : Boulevard du 2 Mars, Derb Soltan 20000 – Casablanca Tél : 0522286001 Fax : 0522286001 Email : cpge.lmv.ca@men.gov.ma	MP – PSI
5	Lycée Ibn Tahir (LIH-Er)	Adresse : Cité Boutalamine – Errachidia Tél : 0535572451 Fax : 0535572451 Email : cpge.lih.er@men.gov.ma	MP
6	Lycée Moulay Idriss (LMI-Fe)	Adresse : Bab Boujloud – Fès Tél : 0535633160 Fax : 0535633160 Email : cpge.lmi.fe@men.gov.ma	MP – PSI
7	LYCÉE LALLA KHADIJA (LLK-DA)	Adresse : ADDAKHLA Tél : 0528930463 Fax : 0528931228 Email : CPGE.LLK.DA@MEN.GOV.MA	PSI – BCPST
8	Lycée Ibn Abdoun (LIA-Kh)	Adresse : Bd Ibrahim Erroudani – Khouribga Tél : 0523497458 Fax : 0523497458 Email : cpge.lia.kh@men.gov.ma	MP
9	Lycée Lissane Eddine Ibn Al-Khatib (LLE-La)	Adresse : Laâyoune Tél : 0528892338 Fax : 0528993498 Email : cpge.lle.la@men.gov.ma	MP – ECT
10	Lycée Ibn Timiya (LIT-Ma)	Adresse : Hay Hassani, B.P. 851. 40000 – Marrakech Tél : 0524341549 Fax : 0524341549 Email : cpge.lit.ma@men.gov.ma	MP – PSI – ECT
11	Lycée Omar Ibn Al-Khattab (LOK-Me)	Adresse : Boulevard Abdelkarim Al Khattabi, Sebata C.M. Azzaytoun – Méknès Tél : 0535536790 Fax : 0535454250 Email : cpge.lok.me@men.gov.ma	MP
12	Lycée Technique (LTM-Mo)	Adresse : Boulevard Hassan II – Mohammadia Tél : 0523322952 Fax : 0523322546 Email : cpge.ltm.mo@men.gov.ma	MP – TSI
13	Lycée Omar Ibn Abdelaziz (LOA-Ou)	Adresse : Boulevard Allal Ben Abdellah C. Oujda Sidi Ziane – Oujda Tél : 0536683189 Fax : 0536683189 Email : cpge.loa.ou@men.gov.ma	MP – TSI
14	Lycée Omar Al-Khayyam (LOH-Ra)	Adresse : Avenue Abdeloihad El Marrakechi – Riad Agdal – Rabat Tél : 0537726392 Fax : 0537726392 Email : cpge.loh.ra@men.gov.ma	ECS – ECT
15	Lycée Moulay Youssef (LMY-Ra)	Adresse : Avenue Mohammed V – Rabat Tél : 0537707460 Fax : 0537707460 Email : cpge.lmy.ra@men.gov.ma	MP – PSI
16	Lycée Al-Khawarizmi (LTK-Sa)	Adresse : Route Dar Si Aissa, commune Asfi Biyada, B.P. 322 – Safi Tél : 0524624251 Fax : 0524624397 Email : cpge.ltk.sa@men.gov.ma	MP
17	Centre Pédagogique Régional (CPR-Ta)	Adresse : Avenue Moulay Abdelaziz Souani, B.P. 3117 – Tanger Tél : 0539942481 Fax : 0539942481 Email : cpge.cpr.ta@men.gov.ma	MP
18	Lycée Technique (LTT-Tz)	Adresse : Boulevard Youssef Bnou Tachafine, Taza Al-Jadid – Taza Tél : 0535211282 Fax : 0535270070 Email : cpge.ltt.tz@men.gov.ma	MP
19	Ecole Royale Navale (ERN-Ca)	Adresse : Boulevard Sour Jdid – Casablanca Tél : 0522278451 Fax : 0522221672 Email : cpge.ern.ca@men.gov.ma	MP
20	Ecole Royale de l’Air (ERA-Ma)	Adresse : Base Ecole des FAR – Marrakech Tél : 0524430411 Fax : 0524438412 Email : cpge.era.ma@men.gov.ma	MP
21	Collège Salmane Al Farissi (CSF-Sl)	Adresse : Boulevard de la Marche Verte, Bettana – Salé Tél : 0579798688 Fax : 0537884814 Email : cpge.csf.sl@men.gov.ma	MP
22	Lycée Abdelmalik Assaadi (LAS-Ke)	Adresse : Rue Sebta – Kénitra Tél : 0537379916 Fax : 0537379916 Email : cpge.las.ke@men.gov.ma	MP – BCPST
23	Lycée Technique (LTS-Se)	Adresse : B.P. 576 – Settat Tél : 0523403624 Fax : 0523403624 Email : cpge.lts.se@men.gov.ma	TSI – ECT
24	Lycée Bab Essahra (LBS-Gu)	Adresse : Guelmim Tél : 0528872109 Fax : — Email : cpge.lbs.gu@men.gov.ma	PSI – ECS
25	LYCÉE PRINCE MY ABDELLAH (LMA-SA)	Adresse : SAFIi Tél : — Fax : — Email : CPGE.LMA.SA@MEN.GOV.MA	MP – TSI
26	LYCÉE MY ALHASSAN (LMH-TA)	Adresse : TANGER Tél : — Fax : — Email : CPGE.LMH.TA@MEN.GOV.MA	MP – PSI – ECT

Créée en octobre 1996, l’ESITH est le fruit d’une étroite collaboration entre les Pouvoirs Publics et l’Association Marocaine des Industries du Textile et de l’Habillement (AMITH).
Réalisée avec le concours de l’Union Européenne, cette grande école du Textile et de l’Habillement constitue le fer de lance du secteur grâce à ses équipements à la pointe de la technologie, à l’implication des professionnels et à la collaboration d’experts de renom.
Depuis 2002 , l’ESITH a mis en place des filières à caractère transversal permettant de répondre aux besoins en compétence de différents secteurs Industriels et de Services.

FORMATION INITIALE :

La formation à l’ESITH s’inscrit dans le cadre de l’amélioration de l’organisation des entreprises et l’amélioration de la qualité de leurs ressources humaines. Elle vise à mettre à la disposition des entreprises des cadres et des managers, capables de prendre en charge des postes de responsabilité de haut niveau. La diversité des filières offertes conduit à couvrir un ensemble d’activités professionnelles touchant différents secteurs et domaines économiques
1- Cycle Ingénieur d’État : 3 ans en 3 options :

• Logistique Internationale
• Chef de Produit
• Textile Habillement

2-Cycle Master spécialisé : 2 ans en 3 filières :

• Hygiène, Sécurité et Environnement
• Distribution et Merchandising
• E-Logistique

3-Cycle Licence Professionnelle : 3 ans en 5 filières :

• Gestion de Production Textile
• Gestion de Production Habillement
• Développement en Habillement
• Gestion des Achats & Sourcing
• Gestion de la Chaîne Logistique

Diplômes d’État, délivrés et signés par le Ministère de l’Industrie.

Capacité d’accueil :

• Cycle Ingénieur d’État : 360
• Cycle Licence Professionnelle : 480
• Cycle Master Spécialisé : 120

Nombre de lauréats à juillet 2011 :

• Cycle Ingénieur d’État : 804
• Cycle Master Spécialisé : 121
• Cycle Licence Professionnelle : 456
• Cycle Techniciens Spécialisés : 934

Diplômes d’état signés par le Ministre de l’Industrie
But non lucratif
Coût de la formation : 60 000 DH dont 30% à la charge des élèves, soit 20 000 DH/an

1- Détails Cycle Ingénieur d’État ESITH :

Le cycle Ingénieur de l’ESITH s’inscrit dans le cadre de la nouvelle réforme pédagogique nationale du Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique.
Une filière ingénieur est un cursus de formation comprenant un ensemble cohérent deModules pris dans un ou plusieurs champs disciplinaires d’ingénierie et de disciplines connexes et ayant pour objectif de faire acquérir à l’étudiant des connaissances, des aptitudes et des compétences spécifiques.
Les cinq premiers semestres de formation d’ingénieur sont composés de trois blocs de modules :
I- Le bloc des modules scientifiques et techniques de base et de spécialisation, composé, d’une part, de modules reflétant les caractères scientifique et technique généraux de la formation d’ingénieur et, d’autre part, de modules spécifiques à une spécialisation dans le cadre de la filière. Ce bloc représente 60 à 80% du volume horaire global des cinq premiers semestres de la filière.
II- le bloc de modules de Management composé essentiellement de modules de management de projets, de management d’entreprise…. Il représente 10 à 20% du volume horaire global des cinq premiers semestres de la filière.
III- le bloc de modules de langues, de Communication et des TIC représentant 10 à 20% du volume horaire global des cinq premiers semestres de la filière.
Le sixième semestre est consacré au PFE.

Détails Formations

1- Logistique Internationale :

Former des Ingénieur d’état en Logistique Internationale, ayant les compétences nécessaires dans les domaines :

Organisation et Planification des ressources : Disponibilité des ressources : machines humaines, matières premières
Structures et méthodologies pour l’ensemble de la chaîne industrielle
Mise en place de nouvelles organisations pour permettre la mass customization
Synchroniser l’ensemble de la chaîne (approvisionnement, production, distribution) suivant les objectifs de réactivité fixés par le marché ou la direction

Suivi de la chaîne d’approvisionnement :
Respect des délais

Maîtrise des coûts
Respect de la conformité Mise en place de solutions logicielles : Système d’information
Gestion de production assistée par ordinateur
Entreprise Ressources Planning
Échange de donnée informatis

2- Textile-Habillement

Former des Ingénieur d’état en Textile Habillement, ayant les compétences nécessaires dans les domaines :

• Maîtrise et Management d’une unité industrielle.
• Analyse des processus de fabrication.
• Optimisation de la production et de la qualité.
• Intégration des mutations technologiques en application des sciences de l’ingénieur.
• Innovation et process intégrant les aspects techniques et économiques.

Gestion des ressources humaines, des équipements et des projets en parfaite adéquation avec l’environnement socio-économique et les mutations sur le plan international..

3- Chef de Produit

Former des Ingénieur d’état Chef de produit, ayant les compétences nécessaires dans les domaines :

Marketing : Analyse de l’environnement concurrentiel : Prix / Produit / Distribution
Fixation des objectifs et paramètres : Recherche et Développement R &D / Vente / production / marges
Suivi des paramètres : Cadrage des collections : nombre de produits / équilibrage de famille de produits
Tendances « mode ou marché » de la collection :Restitution des tendances de mode Commercialisation :Briefing de la force de vente / merchandising / Relations Publiques / Publicité
Détermination et contrôle du timing : Organisation du processus de création / réalisation des prototypes / mise à disposition à la force de vente
R &D : Tendances de Mode, Études de marché, Étude de nouveaux marchés et débouchés, Définition des tendances de produits

2- Détails Cycle Licence Professionnelle ESITH :

1- Filière gestion de production textile

Le programme « Gestion de production Textile » vise à former des personnes aptes à gérer la production d’une entreprise de filature, tissage, tricotage ou de finissage.
Ce « Gestionnaire de Production » devra optimiser la production lors de la planification, organiser les ressources humaines et matérielles pour être en mesure de lancer la production, veiller au bon déroulement de la production et au contrôle de la qualité, encadrer le personnel sous sa responsabilité, apporter son soutien technique aux autres services de l’entreprise lors de la conception de nouveaux produits.
PERSPECTIVES PROFESSIONNELLE
Le lauréat Gestionnaire de Production Textile est apte à assurer des fonctions de Responsabilité dans les secteurs de :

• Filature
• Tissage
• Maille
• Ennoblissement

Dans les domaines variés tels que :

• Production,
• Méthodes,
• Logistique de production,

Ordonnancement/Lancement
PROGRAMME GESTION DE PRODUCTION TEXTILE (pdf)

2- Filière gestion de production textile
Le programme « Gestion de production Textile » vise à former des personnes aptes à gérer la production d’une entreprise de filature, tissage, tricotage ou de finissage.
Ce « Gestionnaire de Production » devra optimiser la production lors de la planification, organiser les ressources humaines et matérielles pour être en mesure de lancer la production, veiller au bon déroulement de la production et au contrôle de la qualité, encadrer le personnel sous sa responsabilité, apporter son soutien technique aux autres services de l’entreprise lors de la conception de nouveaux produits.
PERSPECTIVES PROFESSIONNELLE
Le lauréat Gestionnaire de Production Textile est apte à assurer des fonctions de Responsabilité dans les secteurs de :

• Filature
• Tissage
• Maille
• Ennoblissement

Dans les domaines variés tels que :

• Production,
• Méthodes,
• Logistique de production,

Ordonnancement/Lancement
PROGRAMME GESTION DE PRODUCTION TEXTILE (pdf)

3- Filière Gestion de la chaîne logistique
Le programme « Gestion de la chaîne logistique » vise à former des responsables de la chaîne logistique aptes à gérer un ou plusieurs maillons de la chaîne logistique à savoir : gérer le service au client, les stocks, les approvisionnements, les entrepôts, effectuer la planification ou gérer le transport et la distribution.
Son premier rôle consiste à optimiser les flux logistiques. À cet effet, le gestionnaire devra être en mesure d’anticiper et de réagir adéquatement et promptement à tous les dysfonctionnements de la chaîne logistique, En amont, il traite les commandes, assure la gestion et la tenue des magasins de stockage et garantit la disponibilité des matières par rapport au planning de production. En aval, il organise l’expédition et le transport des produits finis vers les clients. En plus il assure la planification et le suivi de la production. Cette contribution permet d’accroître la valeur ajoutée des produits et la compétitivité des entreprises par une Optimisation des flux physiques, financiers et d’informations.
PERSPECTIVES PROFESSIONNELLE
Le lauréat Gestionnaire de la chaîne logistique est apte à assurer dans des entreprises multi secteurs, selon la taille et le mode d’organisation, le poste de :

• Gestionnaire des stocks
• Responsable de transport
• Responsable du service Ordonnancement Lancement
• Responsable logistique industrielle
• Responsable entrepôt
• Responsable Planification et suivi de la production
• Responsable Approvisionnements
• Responsable export/ import

4- Filière gestion des achats et sourcing
Le programme « Gestion des Achats et Sourcing » vise à former des gestionnaires aptes à gérer l’achat et le sourcing dans une entreprise.
Les gestionnaires concluent tout ou partie des achats, prospectent les marchés, évaluent la capacité des fournisseurs à répondre aux impératifs de coûts, de délais, de qualité, de quantité. Ils négocient les meilleures conditions en tenant compte des objectifs techniques et commerciaux ; ils assurent l’interface entre les fournisseurs, la production, la commercialisation et la recherche et développement.
En plus de leur collaboration avec des personnes en interne, ils sont en relation avec l’externe, le secteur public, le juridique, les finances, notamment lorsqu’ils touchent au commerce international (ex : administrations, banques, douanes, transit…).
Ils réalisent les contrats dans le respect de la réglementation, établissent les bons de commande, les appels d’offres, élaborent ou complètent le cahier des charges et assurent le suivi de toutes les opérations du processus achat sourcing.
PERSPECTIVES PROFESSIONNELLE
Le lauréat Gestionnaire des Achats et sourcing est apte à assurer dans des entreprises multi secteurs, selon la taille et le mode d’organisation, le poste de :
Responsable Achat
Acheteur
Sourcing management
Procurement manager
Sourcing supervisor
Responsable logistique fournisseurs
Responsable planification et achats
PROGRAMME GESTION DES ACHATS ET SOURCING (pdf)

5- Filière Développement en Habillement
Le programme « Développement en Habillement » vise à former des responsables aptes à coordonner les activités rattachées à la conception d’une collection jusqu’à l’accord de fabrication en tenant compte des besoins de la clientèle, des tendances ainsi que des facteurs sociaux, économiques et techniques.
Au moment de développer les échantillons, le responsable du développement agit à titre de coordonnateur au sein du bureau d’étude entre les personnes qui s’occupent du stylisme, du modélisme, des méthodes et de la production des échantillons. Il encadre alors les travaux, contribue aux contrôles lors des essayages et veille à l’élaboration du dossier technique.
PERSPECTIVES PROFESSIONNELLE
Le Lauréat Responsable du Développement en Habillement est apte à assurer des Fonctions de responsabilité au sein d’un bureau d’étude tels que :
Coordination des activités rattachées à la conception d’une collection
Encadrement des travaux de stylisme, modélisme, méthodes et production des échantillons.
Étude de faisabilité des collections
Contrôles de la qualité
Technico-commerciale
PROGRAMME DÉVELOPPEMENT EN HABILLEMENT (pdf)

3- Détails Cycle Master Spécialisé ESITH :

Le cycle Master Spécialisé de l’ESITH s’inscrit dans le cadre de la réforme pédagogique nationale du Ministère de l’Enseignement Supérieur instaurant le système LMD (Licence, Master et Doctorat).
Le Master Spécialisé est conçu dans l’objectif de :
Acquérir une spécialisation pointue et une haute qualification pour le marché de l’emploi.
Doter les étudiants de compétences et de savoir-faire dans le domaine des métiers et des arts.
Répondre aux besoins spécifiques du secteur socio-économique.

Le Master spécialisé est organisé en quatre semestres (2 ans) après la licence.
Trois filières sont offertes :
Merchandising et Distribution : Management de la distribution et Merchandising
Hygiène, Sécurité et Environnement : Gestion de l’hygiène, de la santé et de la sécurité au travail et la protection de l’environnement
E-Logistique : Technologies modernes d’information et de communication propres à la chaîne logistique

Le canevas type d’une filière de Master comporte 3 blocs de modules :
Le bloc de modules majeurs, composé d’enseignements généraux ou spécifiques dans la spécialité du Master. Ce bloc, stage compris, représente 70 à 80 % du volume horaire global de la filière.
Le bloc de modules « outils et méthodologie » spécifiques (Langues appliquées, Communication spécifique, Gestion, Nouvelles Technologies ou autres), représente 15 à 20% du volume horaire global de la filière.
Le bloc de modules complémentaires, constitué de modules d’option, de spécialisation ou d’ouverture en relation avec le domaine de spécialisation. Ce bloc représente 5 à 10 % du volume horaire global de la filière.
L’étudiant est tenu de réaliser et de valider un stage de fin d’études de Master.

Ecole Mohammadia d’Ingénieurs

EMI

Admision au cycle ingénieur

Centre des Etudes Doctorales
Présentation du Centre
Conformément aux Normes Nationales relatives à l’organisation du cycle de Doctorat, modifiées lors de la troisième conférence pédagogique nationale sur la réforme du cycle de Doctorat à Skhirat le 20 Avril 2007 et approuvé ensuite par la CNCES, L’Université Mohammed V-Agdal a proposé la création d’un centre d’études doctorales par établissement. Dans cet esprit l’EMI a entrepris la création d’un CED dont l’intitulé « Sciences et Techniques pour l’Ingénieur » qui a été approuvé par le Conseil de l’Université du 30 octobre 2007. Les formations, le fonctionnement ainsi que les conditions d’accès sont stipulés dans le descriptif de l’accréditation des formations doctorales. La préparation et la soutenance des thèses sont régies par la Charte des thèses conformément aux cahiers des Normes Pédagogiques Nationales du Cycle de Doctorat tel qu’il a été publié au Bulletin Officiel n° 5674 du 16 octobre 2008.

Référence: Ecole Mohammadia d’Ingénieurs

ENSAM Meknes: Son ouverture en septembre 1997, l’ENSAM-Meknès est la grande école nationale de type Arts et Métiers au Maroc.

ENSAM Casa : Démarrage du cycle préparatoire integré MPSI en septembre 2011 à la Faculté des Sciences et Techniques – Mohammedia

La création de ENSAM s’inscrit dans l’optique d’ouverture de l’université marocaine sur l’environnement socio-économique et en particulier dans le cadre du développement de la région économique et industrielle du centre-sud.
L’ENSAM forme d’ingénieurs Arts et Métiers de haut niveau et capables de travailler en équipe et de maîtriser l’étude, la conception et la réalisation d’un produit ou d’un système de production.
L’école est bâtie sur 10 ha et offre un cadre de travail agréable aux élèves-ingénieurs, au corps enseignant et au personnel administratif. L’ENSAM-Meknès compte, également, 4 amphithéâtres,5 salles de cours, 16 salles de TD, 4 salles de dessin industriel. Un centre de calcul et une salle de conférence réservée à la formation continue. Un forum pour les activités en relation avec l’industrie, principalement « Forum ENSAM-Entreprises ». Une bibliothèque avec 2 salles de lecture pour les étudiants, une salle de lecture pour les professeurs, et une vidéothèque. Un auditorium et une salle de langue avec un équipement ultra moderne.
6 départements disposant chacun de plusieurs laboratoires pédagogiques :

• Département Génie Mécanique et Structures ;
• Département Automatique, Electronique, Electrotechnique et Electromécanique ;
• Département Génie industriel et Productique ;
• Département Matériaux et Procédés ;
• Département Energétique ;
• Département Mathématiques, Informatique et Culture, Sciences de l’Homme et de la Société.

Les élèves ingénieurs peuvent être logés au campus universitaire ou à Dar Attalib.Sa situation près de la route périphérique Rabat-Fès la rend facilement accessible de l’extérieur. Egalement, Elle est desservie par les moyens de transport (bus, grands taxis, petits taxis).

1- Le cycle préparatoire

2-Cycle d’ingénieur

• Acquérir des compétences scientifiques, techniques et professionnelles ;
• S’adapter à un milieu professionnel évolutif ;
• S’engager et être capable d’assurer des responsabilités ;
• Être apte au travail en groupe et à la communication ;
• Être apte à prendre en compte les problèmes humains et sociaux des milieux professionnels.

La formation Ingénieur Arts et Métiers se compose de modules communs à toutes les filières et de modules spécifiques à chacune des filières Ingénieur à l’ENSAM-Meknès à travers des approfondissements sous forme d’unités d’enseignements capacitaires « UEC » et des unités d’expertises « UE ».
Les filières accréditées au cycle ingénieur sont les suivantes :

• Génie Mécanique et Structures
• Génie Industriel et Productique
• Génie Électromécanique
• Génie des Matériaux et Ingénierie des Procédés de Fabrication

La formation Arts et Métiers est basée sur trois types de modules :
- Matières de base (Sciences de l’ingénieur) : automatique, mathématiques, informatique, mécanique des structures, énergétique,…
- Modules pratiques : Construction mécanique, CFAO, Fabrication mécanique, automatique des systèmes.
- Culture et techniques de communication : langues, culture de société, économie générale, informatique de communication, conduite de projets, organisation et gestion des entreprises, …

Présentation

Première école d’architecture au Maroc, depuis sa création en 1980 à Rabat, l’ENA a assuré la formation de plus de 1300 architectes répartis sur l’ensemble du territoire national.
L’Ecole Nationale d’Architecture est un établissement d’enseignement supérieur placé sous la tutelle du Ministère de l’Habitat, de l’Urbanisme et de l’Aménagement de l’Espace. Elle dispense une formation spécialisée dans le domaine de la conception architecturale et urbaine, comme elle prépare des jeunes à l’exercice professionnel en tenant compte des contextes culturels de la société.
Les instances de gestion et d’administration de l’ENA sont représentées par : le directeur de l’Ecole, le directeur adjoint chargé des études, le directeur adjoint chargé de la recherche, le directeur adjoint chargé de la formation continue, le secrétaire général, le conseil de perfectionnement et le conseil intérieur.
Elle dispose d’un corps administratif composé de :
- 19 Cadres administratifs
- 11 techniciens
- 06 secrétaires 13 adjoints techniques
Concernant le corps professoral, il est composé de :
- 29 enseignants permanents
- 51 enseignants vacataires

Annexes

Face aux évolutions technologiques, réglementaires, économiques et sociales qui modifient au quotidien les conditions d’exercice du métier d’architecte, l’ENA dispense des formations continues qui contribuent au perfectionnement des professionnels du métier.
La direction de la formation continue a, d’une part assuré plusieurs formations au cours de ces deux dernières années dans divers domaines et d’autre part, a lancé en 2010 un diplôme d’université sur le renouvellement urbain et politiques de la ville au Maroc en partenariat avec l’université de Marne la vallée.

Les relations de coopération engagées par l’ENA avec des écoles européennes d’architecture ont permis la mise en œuvre d’importants projets et notamment la création de deux masters:
• Un Master d’Architecture, du Paysage et d’Aménagement du territoire : ce Master fut mis en place dans le cadre d’un partenariat entre l’ENA, l’Universita Mediterrana Degli Studi Reggio Calabria d’Italie, l’Ecole Supérieure d’Architecture de Barcelone et l’Institut Agronomique et Vétérinaire Hassan II de Rabat.
• Un diplôme supérieur d’architecture, du patrimoine et métiers du patrimoine dans le cadre d’un partenariat de l’ENA avec le centre des hautes études de Chaillot.
Compte tenu du succès de la première édition de ce Master, la direction de l’ENA a reconduit cette formation.

L’ENA a développé une politique d’ouverture sur son environnement. Cette politique consacre l’importance que l’ENA accorde à l’internationalisation de ses actions. C’est ainsi que les relations étroites développées avec plusieurs universités ont donné lieu à des actions axées principalement sur deux grands volets :
• La mise en place d’actions communes (ateliers de projet, interventions pédagogiques d’enseignants dans le cadre de la mobilité, …….)
• La mobilité estudiantine offrant la possibilité, aux étudiants, d’effectuer une année, un semestre ou un trimestre dans une université partenaire.

Diplômes et débouchés et conditions

1-Diplôme : Architecte

Durée des études : 6 ans
Conditions d’accès :
Bacheliers scientifiques ou titulaires d’un diplômeéquivalent, âgés de moins de 22 ans, ayant au moins la mention assez bien + concours écrit et oral après sélection sur dossier.
Matières principales :
Les arts et techniques de l’architecture, la construction, l’urbanisme, la restauration des monuments et la sauvegarde des centres anciens, le paysage, la maîtrise d’ouvrage et le design.
Débouchés :
Organismes publics ou semi-publics et agences privées.
Stages :
Stage ouvrier – Stage dans une agence privée – Stage dans un organisme public.

2-Diplôme : Master Spécialisé

Filière(s) : Architecture et Patrimoine
Durée des études : 4 semestres
Conditions d’accès :
L’accès est ouvert aux candidats titulaires du diplôme de Bac + 3 ou 4 + conditionné par l’étude et l’approbation du dossier du candidat et entretien de motivation.

Durée des études : 5 ans

Présentation:
Débouchés et retombés de la formation :La formation vise à préparer l’élève aux différentes filières des sciences de l’ingénieur et spécifiquement celles attachées à l’ENSA d’Oujda à savoir Génie Informatique, Génie des Télécommunications et Réseaux, Génie Industriel, Génie Electrique, Génie Electronique et Informatique Industrielle.
Les lauréats de ces filières exercent dans les divers domaines liés à leur spécialité. Vue la formation polyvalente, ils peuvent s’orienter facilement en fonction des conjonctures économiques.
Conditions d’accès :
Admission en première année:
L’accès en première année se fait par voie de concours ouvert, après présélection basée sur la moyenne générale du Bac, aux:
- Candidats inscrits à l’année terminale du baccalauréat de l’année en cours dans l’une des séries suivantes : sciences mathématiques ou sciences expérimentales ou sciences et technologies(nouveau système);
- Titulaires du Baccalauréat en sciences mathématiques ou sciences xpérimentales ou sciences et technologies (nouveau système) ou en l’une des séries scientifiques ou techniques (ancien système) ou équivalent.
Admission en troisième année:
- Élèves des classes préparatoires déclarés admissibles au Concours National Commun d’accès aux grandes écoles.
- Candidats titulaires de l’un des diplômes suivants :
*Diplôme d’Études Universitaires Générales (D.E.U.G.)
* Diplôme d’Études Universitaires professionnelles (D.E.U.P.)
* Diplôme d’Études Universitaires des sciences et techniques (D.E.U.S.T.)
* Diplôme Universitaire de Technologie (D.U.T.)
* Licence
* Maîtrise ès sciences et Techniques (MST) ou Maîtrise ès sciences spécialisées (MSS)
Pour les élèves des classes préparatoires, les procédures d’inscription en 3ème année seront publiées sur le site du CNC (www.cncmaroc.ma).
Concernant les autres candidats, les pré requis et les conditions préalables d’inscription seront publiés sur les sites des ENSA.
Admission en quatrième année:
Pour les titulaires d’une licence ou d’une maîtrise ou d’un diplôme reconnu équivalent selon les pré requis demandés.

Filières et Débouchès

1-Filière: Génie Télécommunications et Réseaux :

Objectifs de la formation :
L’objectif de cette formation est de former des ingénieurs spécialisés en génie télécommunications et réseaux. Cette formation couvre les domaines de l’électronique, l’informatique, traitement du signal et d’image, techniques de transmission et de systèmes de télécommunications. Au cours de cette formation, l’étudiant est sensé maîtriser les techniques de transmission et de gestion de l’information dans des réseaux de communication qui deviennent de plus en plus complexes. Durant cette période de formation, l’élève ingénieur aura également l’occasion d’acquérir les nouvelles technologies de l’information à savoir, les réseaux haut débit, la voix et téléphonie sur IP, La voix et téléphonie sur ATM et les nouvelles générations des réseaux (NGN).
Débouchés et retombés de la formation
Les compétences acquises par cette formation offrent aux spécialistes en Génie télécommunications et réseaux l’accès rapide à des fonctions de responsabilités dans les domaines les plus variés de l’entreprise. Ces ingénieurs peuvent intervenir dans la spécification, la conception, l’implémentation et la mise en œuvre des plates formes des réseaux informatiques et/ou télécommunications.
Toutefois, l’ingénieur en GTR possède une formation pluridisciplinaires (les domaines de l’électronique, Traitement du signal, les systèmes de télécommunications, les nouvelles techniques de communications et de réseaux) qui lui permet d’intégrer des entreprises de conceptions et de développement, des entreprises de services (opérateurs de Télécommunications), et l’industrie de l’électronique.

2-Filière: Génie Electronique et Informatique Industrielle

Objectifs de la formation :
Former des ingénieurs opérationnels dans la conduite et la gestion de projets industriels relevant des secteurs de l’électronique et de l’informatique industrielle. A l’issue de leur formation, ces ingénieurs intégrateurs de systèmes ont des compétences en sciences et techniques, en économie et gestion, en langue étrangère (Anglais) et ont une pratique des relations humaines en entreprise.
Débouchés et retombés de la formation
L’ingénieur en Electronique et Informatique Industrielle a pour mission de concevoir, de réaliser et d’installer des systèmes électroniques intégrés dans les réseaux de communication ou de transmission de données et dans les produits industriels, qu’ils soient du domaine grand public ou professionnel. L’ingénieur maîtrise les technologies de l’électronique et de l’informatique présentes dans ces systèmes, ainsi que leur intégration pour réaliser des systèmes autonomes.Il exerce dans divers domaines de l’industrie en électronique, automatique, informatique industrielle et aussi dans les domaines de la recherche appliquée et la recherche et développement (R&D).

3-Filière:Génie Industriel

Objectifs de la formation :
L’ objectif de la formation est de fournir aux élèves ingénieurs une gamme complète d’outils et de méthodes de génie industriel leur permettant de maîtriser, organiser et gérer sainement les dimensions économique, financière, humaine et matérielle des entreprises. Ainsi, la formation dispensée aux étudiants du Génie Industriel leur permet de maîtriser les dimensions socio-économiques et techniques de leurs fonctions, ce qui leur donne la faculté de créer une passerelle entre les fonctions strictement techniques et des responsabilités de gestion.
Débouchés et retombés de la formation
Les compétences acquises par cette formation offrent aux spécialistes en Génie Industriel l’accès rapide à des fonctions de responsabilités dans les domaines les plus variés de l’entreprise. Le degré d’expérience préalable et le projet professionnel sont des facteurs décisifs d’orientation. Certains choisissent le Conseil, d’autres choisissent des responsabilités en Production, Logistique, Qualité, Maintenance, ou Sécurité.

4-Filière: Génie Informatique

Objectifs de la formation :
L’objectif de la formation est de fournir aux élèves ingénieurs une gamme complète d’outils et de méthodes de génie informatique leur permettant de concevoir, modéliser et analyser des systèmes d’information d’une organisation. Ainsi, la formation dispensée aux étudiants du Génie Informatique leur permet de maîtriser les méthodologies de conception de systèmes d’information, et les outils de génie logiciel, la gestion de projet informatique, la maîtrise des systèmes d’exploitations et les réseaux informatique.
Débouchés et retombés de la formation
Les compétences acquises par cette formation offrent aux spécialistes en Génie Informatique l’accès rapide à des fonctions de responsabilités dans le domaine de la conception et la modélisation et la réalisation de système d’information comme des chefs de projets juniors, des ingénieurs études et développement en génie logiciel, en qualité de génie logiciel ou en sécurité informatique.

5-Filière: Génie Electrique

Objectifs de la Formation :
L’objectif est de former des ingénieurs capables de concevoir et de développer des applications dans le domaine du génie électrique, et plus précisément celui de la microélectronique.La première année du cycle d’ingénieur est une formation générale et une initiation aux outils indispensables à un ingénieur (informatique, réseaux, techniques mathématiques spécifiques, principes fondamentaux de l’électronique et de l’automatique). La deuxième année est organisée en modules d’enseignements centrés sur les matières fondamentales du génie électrique, que sont l’électrotechnique, l’électronique de puissance et l’automatique. L’objectif de ce premier volet de la formation étant d’apporter à l’étudiant les connaissances essentielles à son intégration dans le monde industriel, où il y a un besoin d’automatiser les procédés de production et de transformation de la matière première.La troisième année est très spécialisée dans les domaines de la microélectronique. La formation proposée s’articule, sur la maîtrise des outils de conception des circuits et des systèmes intégrés, deux modules de la troisième année, sont prévus à cet effet, et permettrons à l’étudiant de se perfectionner.
Débouchés et retombés de la formation :
Les principaux débouchés visés par cette formation sont d’un côté, la fonction de concepteur, développeur dans le domaine de la microélectronique au sein d’une société d’étude ou de recherche & développement. Les entreprises industrielles, dans leur large éventail, constituent le second secteur possible comme débouché à cette formation.

6-Filière:Génie de Environnement.

Le Maroc a mis en place des stratégies et des programmes visant l’amélioration du cadre de vie de la population et la protection de l’environnement : Généralisation de l’accès à l’Eau Potable, le Programme National d’Assainissement et de traitement des eaux usées, le Programme National des Déchets ménagers et Assimilés, Programme National de Protection contre la pollution industrielle et les Risques, Programme National de la Valorisation de la Biodiversité Biologique, Programme Halieutis, Programme National de Lutte contre l’Effet de Serre, Programme National de Protection de la qualité de l’air, la Charte de l’Environnement et du Développement Durable. Par ailleurs, on assiste au cours de ces dernières années à l’émergence de technologies nouvelles et des métiers de l’Eau et de l’Environnement. Cette dynamique doit être accompagnée et supportée par des ressources humaines qualifiées dans le domaine de l’Environnement. Les enjeux de l’environnement sont ainsi d’actualité et l’ingénieur Génie Environnement a un rôle crucial à jouer dans le débat du développement durable. D’où l’intérêt de cette filière Génie Environnement, qui permettra de doter le pays d’ingénieurs ayant

• La capacité d’analyser le système environnemental
• La capacité de surveillance et de modélisation « monitoring »
• La capacité de concevoir des solutions techniques
• La capacité d’interprétation des solutions techniques tout en considérant les contraintes socio-économiques.

Objectifs de la formation :

La filière Génie Environnement, a été conçue en tenant compte des besoins du tissu socioéconomique en matière de compétences dans le domaine du Génie Sanitaire à l’échelle nationale et régionale. Les principaux objectifs de cette filière :

• Former des ingénieurs spécialisés dans le domaine du Génie sanitaire appliqué, d’une part, aux procédés de traitement des déchets, des eaux de consommation et à la dépollution des eaux usées, et d’autre part à la gestion, la prospection et la protection des ressources en eaux superficielles et souterraines ;
• Répondre à la demande régionale et nationale en matière de ressources humaines qualifiées dans le domaine du Génie de l’Environnement ;
• Créer une synergie et un partenariat réel entre l’université et les acteurs de terrain dans le domaine de l’eau et de l’environnement.

Programme de la formation :

La formation se caractérise par :

• Un enseignement de base dans le domaine de géotechnique, chimie et biologie de l’environnement, l’hydraulique, l’hydrologie, les phénomènes de transfert et les techniques analytiques
• L’offre évolue ensuite vers le développement d’outils pour la gestion durable des ressources en eau et des déchets solides et liquides.
• La dernière année est consacrée aux études d’impact, aux risques naturels, aux techniques innovantes de traitement des eaux et au projet de fin d’étude dans une entreprise ayant un intérêt dans le domaine du génie environnement
• Un renforcement de la formation par des modules de langues, communication et management.
• Un accompagnement national et international par des spécialistes du domaine du génie environnement.

7-Filière: Génie des Procédés & Matériaux Céramiques

Les titulaires du Diplôme d’ingénieur en Génie des Procédés & Matériaux Céramiques ont leur place au sein des services à compétences polyvalentes dans des secteurs industriels très variés. Cette formation aidera les ingénieurs à améliorer la rentabilité des sites industriels en optimisant les performances des procédés industriels. Les secteurs industriels qui leur sont ouvert sont donc très vaste et très diversifié : industries des céramiques à large diffusion (sanitaire, carrelage, porcelaine, la terre cuite, le verre, matériaux de construction), industrie des céramiques techniques (composants électroniques, réfractaires, etc.), cimenterie, industries des phosphates, agroalimentaire, pharmaceutique, de raffinage du pétrole, de fabrication de papier, de textile, minière, etc.
La liste des métiers auxquels les ingénieurs en Génie des Procédés & Matériaux Céramiques ont accès est :
- les services chargés de la conduite des procédés industriels ;
- les services qualité,
- les services techniques chargés des problèmes énergétiques, de pollution et d’environnement,
- les services sécurité,
. les services de production,
. les services de recherche et développement (R&D).
- les services commerciaux (après-vente, technico-commercial, vente, achat), etc.

Secteur industriel
• Les multi nationales de tous les matériaux
• Matériaux grande diffusion (sanitaire, carrelage, porcelaine, faïences, grès, émaux, terre cuite,…..)
• Matériaux de construction
• Liants hydrauliques
• Les Procédés
• Service de production
• Service de qualité.
• Electronique
• Thermique
• Revêtement et traitement de surface
• Optique et Verres
• Hi-Tech
• Biomatériaux
• Nanomatériaux
• Nanotechnologie

8-Filière : GENIE DES SYSTEMES ELECTRONIQUES & AUTOMATIQUES

Débouchés et retombées de la formation:
Les lauréats de la filière ont des compétences très spécialisées dans le domaine de la microélectronique où les besoins en recrutement dépassent de loin le nombre de lauréats formés par les écoles et facultés nationales. La situation actuelle montre que cette tendance persistera au moins pour les dix années à venir puisque, régulièrement et en plus des besoins immédiats, de nouvelles sociétés s’implantent au Maroc.
- Directeur : Directeur technique, de l’ingénierie, Directeur d’usine, Directeur des achats.
- Responsable : Chef d’équipe de conception CAO, Responsable d’un service, d’une ligne de fabrication.
- Ingénieur : Ingénieur de bureau d’études.

9- Filière : Génie Eco-Énergétique et Environnement Industriel

Former des ingénieurs manager de l’énergie et de l’environnement, ouvert sur l’international ; capables de concevoir et de piloter des systèmes énergétiques ; de mettre en œuvre une politique et conduire des projets de mise à niveau énergétiques et environnementales au sein de l’entreprise,…

10- Filière Génie civil